关于教育方式与孩子成长路径的关系,著名教育家陶行知曾经有这样一句精辟的论述,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话的核心意思,是指兴趣爱好永远是某方面能力实现不间断成长的最纯粹推动力,单纯建立在“需求”基础上的“鸡娃”只能是拔苗助长早教培训课程。那么,我们该如何借助早期教育发掘孩子的天赋所在,因势利导实现孩子各方面能力的可持续发展呢?

　　所幸的是,如今,各类早教机构早已不在拘泥于培养孩子的能力,而是已经成为向广大家长传递科学育儿知识与科学教育理念、通过具体的教育活动改善家长教育方法与技巧的“主阵地”。其中,作为我国知名早教品牌,红黄蓝凭借始终坚守不变的初心,以及20余年来积淀的深厚经验,红黄蓝在课程自主研发方面取得了丰硕的成果,至今已形成一套专业、系统、完整的早教课程体系。下面,我们就以红黄蓝的早教课程体系为例,解析如何以不同侧重点课程实现不同阶段、不同诉求的早教目标。

　　首先,最为早教最为基础的0-2岁阶段,这个时期的孩子正是肢体活动的关键时期,因此此时的早期教育课程的主要内容是肢体与感知方面的训练,比如爬、走、跑、跳、踢、说等等,这些训练能让孩子的四肢更灵活,口齿更清楚。同时,这一阶段的孩子所有的发现、学习、成长都是在玩中进行的,家长可以陪伴孩子做一些简单的运动游戏,不仅让孩子得到了锻炼,孩子在游戏过程中也会感到非常开心。

　　针对这一阶段,红黄蓝早教中心设置了“小小发现家”、“小小探索家”、“小小活动家”、“小小学习家”早教课上,宝宝可以在父母的陪伴下一起进行亲子探索,通过亲子抚触、母婴瑜伽、儿歌说唱、运动游戏等多种亲子活动,可以促进宝宝身、脑、心的全面发展,从发现到探索,从活动到学习,认知水平逐步提升,水平在探索中发现、在学习中认识身边的世界,家长也可以获得更多实用的育儿指导。同时,富有挑战性的运动教室,可以调动孩子的运动兴趣,锻炼孩子良好的身体素质、意志品格与坚毅个性。

　　接下来,对于2-4岁孩子而言,这个阶段的孩子的大脑发育处于非常活跃的状态,正是认识事物、开阔眼界和建立学习习惯的好时机,同时也是提高孩子智力的好时机。在这一阶段,课程设置应以智力、表达能力提升为主,同时还应帮助孩子体验多元文化,在不知不觉中培养孩子的眼界和阅历,让他们未来面对不同的文化和观点,也能更具包容性。

　　也正是有鉴于此,针对一阶段,红黄蓝设置了12大模块、1000个益智游戏,让孩子在观察大揭秘星空体育、创意大拼摆、游戏大挑战、操作大比拼、生活大发现中找寻规律,培养独立思考能力。通过动感咕咚感统课上1000个训练游戏,孩子可以在快乐的运动中提高反应、灵敏、协调、平衡、方位等关键运动能力,促进动作、体能、感觉统合、专注力等全面发展;富有童趣的动物形象、创意手工互动、多种形式童话艺术表演,让孩子在趣味故事情境中提高阅读与理解力,勇于展示自我,自信表达;专业的语言艺术课程,让沉默的孩子想说,让胆怯的孩子敢说,让活泼的孩子能说,让爱说的孩子会说。

　　“开启人类智慧宝库的三把钥匙:一把是数字、一把是字母、一把是音符”,法国大作家雨果的这句名言,道出了音乐教育对提高全民素质的重要性。在早教阶段,5岁前宝宝学习音乐的方式主要是在玩乐-模仿-实践中不断重复。早教课上原汁原味的多元曲风,可以让宝宝在音乐浸润中逐渐培养乐感,让孩子对律动更加敏感。

　　针对这样的需求,红黄蓝早教课程设置了In class + At home浸润式音乐环境,塑造了一个充满活力和想象力,充满着音乐、舞蹈和玩乐的愉悦氛围,让孩子像学习语言一样学习音乐。这样不仅可以帮助稳定、放慢孩子内心节奏,加强身体控制能力,更可帮助孩子在这一过程中建立自信心,培养良好和丰富的情感,培养孩子领导力、集体舞蹈、身体律动和与他人的协作能力。

　　从红黄蓝的早教课程体系,我们从中不难看出,对于0-5岁这一孩子身体、情感、动作和认知能力发展的黄金时期,无论是早教机构还是家长,都要以加以特别关注。在这一时期,如果能抓住孩子大脑发育的关键期,对孩子进行科学合理的早期教育,可以充分发掘出孩子的潜能,使孩子未来的人生之路更具发展潜力。