自闭症患者（也称为“星星的孩子”）一生伴随着早期抚养、求学、就业以及后期养老等问题，儿童自闭症患者每一阶段的发展都可能给家庭带来难以承受的负担，重度的自闭症患者及其家庭所面临的问题更为突出。

　　目前步入“小龄”阶段的自闭症孩子，一定要尽早开始干预康复，然而也要面临很多困境，不少家长每天带着孩子，都是一大早从西胪跑到潮阳，乃至汕头，每天一次，天天这么跑，也是非常的不容易。

　　很多家长为了让孩子和外界有更多的接触和继续干预，都会四面八方地寻找自闭症患者康复机构，却发现几乎所有的康复机构只接收0岁~6岁的自闭症儿童，年龄最大的也只到12岁。所以部分自闭症孩子长大后，幼儿园不招收，也不能去到学校进行融合学习，也无法去机构接受持续干预训练，只能待在家中。

　　一半以上的自闭症患者在成年后会有智力障碍，而几乎所有患者都会或多或少伴随情绪行为问题，往往缺乏社会能力。加之早期康复效果不一，低功且康复较差的患者基本只能回到家里“圈养”；无所事事，无法进行学习、就业im体育、外出社交等活动。

　　自闭症患者其实是可以有学习能力的，也可以有辅助性的就业能力。但是目前国内对大龄自闭症人士的就业政策并不明朗，部分企业也对自闭症患者工作存在偏见，导致就业率极低。如何保障孩子未来的生活，是所有自闭症孩子的家长都需要面临的重大课题。

　　这是生存的基本需求，但是教孩子掌握生活自理能力需要耐心，这不是一朝一夕就能学会的；其次，教技能的时候不要教的过多，一次教一项就可以了，在教的过程中分解步骤；最后技能要勤加练习，不能总是帮助孩子完成，这样孩子会以为他可以不做。

　　要让孩子适应生活，在生活中帮孩子找一点事情做，对孩子自己和家人都是不错的选择，让他们多做一些事情也会让他们感到开心和高兴。

　　说到动手，不要马上想到专业甚至某份工作，而是说要培养孩子的动手能力和习惯。很多家长会带着孩子在家里做手工或者是甜点，也有家长带着孩子去做职业技能培训课，关注工作机会，当然这更要社会的支持。

　　孩子一天天长大，父母却在一天天变老，如何缓解自闭症儿童父母的焦虑是个问题。

　　①用平常心去看待孩子，意识到自闭症并不是家长或孩子可以控制或选择的，自闭症的孩子同样需要父母的关爱、理解和帮助，家长可以通过多种渠道去了解自闭症干预相关的方法来帮助孩子进行康复，或寻求相关机构进行干预治疗。

　　②给自己和孩子多点时间和耐心，放慢脚步和孩子一起去探索他的世界，丰富孩子和自己的生活，让生活充满积极的正能量。

　　③如果遇到烦心事不妨向家人朋友寻求情感上的倾诉，或阅读情绪调节相关书籍和咨询心理医生。学会调节心态，放松心情，这无疑是有助于缓解自身的焦虑情绪的好办法。

　　政府需建立针对心智障碍人士的保障体系，完善针对孤独症人士养老和安置服务的普惠性措施。开发适合这个群体的职业，大力支持社会机构开展孤独症支持性就业服务，加强对用人企业的倡导和鼓励。政府部门需要加大对自闭症人士安置与就业的重视与投入，社会组织也需要进一步开展服务模式创新与探索。社会各界共同努力，去包容和帮助她们，才能为自闭症人士创造出美好未来。

　　虽然0岁~6岁是自闭症患者的最佳康复年龄，目前很多康复机构都针对这个年龄段的患儿开展相应的康复训练。但自闭症多数症状伴随终身，如果未能持续训练，可能会出现退化、病情加重的现象，因此对自闭症儿童患者进行康复训练很有必要。我们需要加大康复机构培养针对自闭症的师资培训力度，弥补人才空缺；让自闭症少年有地方可去，有课程可学。帮助孩子建立好先备技能，让他们能够更顺利地融入社会并且得到更好的发展。

　　部分自闭症患者有着自己杰出的天赋，比如声乐、心算、绘画等。但是他们没有固定的目标与计划，因此很难在这些方面有所成就。但是，只要我们能够针对自闭症人士的特点，做出适合的职场规划，那么在这些岗位上的自闭症孩子，其结果也会出人意料的好。英国巴斯大学的研究员及临床心理学家凯特·库珀说过：“刻板”带来了可靠性；“兴趣狭窄”造就了有所专长。但因为诊疗手册把这些特征都归为缺陷，自闭症孩子的优势就被我们忽视了。

　　有一位爱好书法和绘画的“心青年“——伟伟（28岁）。他是“自闭症青年艺术家”，并且对书画有着极度的热情与天赋。

　　他的作品曾先后获得多项全国、市、区等级别的奖项；2016年4月23日，伟伟迎来了他的【观享】公益个展；他的书法作品入选“庆祝香港回归二十周年‘觉群杯’全国禅语楹联书法大赛”；国际特奥会主席蒂姆·施莱佛也曾鼓励他，坚持梦想，画出更精彩的未来！伟伟在书画领域能有如此大的成就，他的热情与天赋发挥了主要天赋。由于他的作品大多都是线条画作，所以其刻板性的特点也是有所发挥的。

　　所以，如果家长加以培养与刻意训练孩子狭窄的兴趣点，再加上持之以恒的精神，那么这很有能成为他们潜在职业方向的可能性（甚至比常人做得还好）。

　　为帮助孤独症谱系障碍，ASD儿童及其他发育障碍儿童接受循证有效的康复服务，为特殊儿童提供全面性评估和基于国际规范的以应用行为分析 (简称ABA) 为基础的个训干预。上半年学位开放，现面向3-7岁的自闭症儿童开始招生！

　　年龄：3-7岁存在社交障碍、语言落后、发育迟缓、读写学习困难、刻板等障碍的心智障碍儿童。

　　星贝乐园教育专业评估师对学生进行专业和深入的功能性评估，设计符合学生能力发展水平的课程，进行应用行为分析法-ABA教学+PRT教学。

　　系统全面地提高孩子生活自理、社交技能、职业技能、手工艺术、认知学习等能力。

　　个训课与团体课相结合：在团体中学习，培养孩子团队协作、社交礼仪，遵守团队规则，学会与小伙伴分享和合作；更好地帮助孩子融入团体和社会。

　　利用个性化与专业化的课程，深入挖掘学生兴趣，更好地培养个人生活能力以及职业技能。