im体育视幼儿的语言发展和语言学习为整体，让孩子的英语学习与实际生活融为一体，从而自然而然地获得语言经验；让孩子的英语学习与各领域的教育渗透整合，在过程中构建英语思维，启蒙幼儿对多元文化的理解，培养幼儿运用国际语言交流的能力，并初步形成国际视野。

　　体验式的生存磨难课程：通过富有挑战性的生存环境、透过身体移动动作、身体稳定动作和操控用具；发展身体的肌耐力、协调能力、灵巧性及运动的技能；以健康心理教育与情感教育、以劳动创造及合理分配为主线的财富教育、游戏化生活能力教育、环保教育等，培养幼儿自我保护意识和生活自理能力，让幼儿在活动中劳其筋骨、砺其心智、学会生存。

　　感知奇趣现象，探索科学奥妙的科创教育，秉持“做中学”、“STEAM”的教育思想，强调孩子的学习方法、思维方法和学习态度的培养，让孩子利用现实情景，从现实生活中取材，注重探索与发现的过程，让孩子在动手做的过程中理解知识，掌握方法，学会思考与交流，懂得分析问题与解决问题，促进孩子创新意识与实践能力的发展。

　　运用戏剧的元素设计各种体验渗透到教育中，让孩子们在真实的语言交流场景中以戏剧角色的身份去听和说，让身边的每一个地方都成为一个小小“舞台”，让每一个孩子能成为自己心目中的小小“演员”，让他们在其中学会自信，坚定走好人生每一步，学会控制，独立思考，以更好的状态对应人生每一个挑战。

　　传统国学是中国流传已久的文化瑰宝。金苹果的“国学教育”是以世界眼光和中国灵魂为主线，用“国学教育”的核心理念和方法对儿童进行中国传统文化的熏陶和培养，使儿童成长、发展成为内涵修养丰富，外在气质优雅的快乐的人。传统礼仪、唐诗宋词、三字经……传统国学蕴含着丰富的知识和无穷的智慧，将其渗透于儿童的学习和生活中，播撒下文化传承的种子。

　　为幼儿创造丰富的多元阅读环境，激发幼儿阅读兴趣，养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力；在阅读学习的过程中学会独立思考，让阅读打开幼儿心智之门，促进幼儿全面健康的发展；让阅读成为孩子的一种生活方式，让孩子的终身学习从阅读开始。

　　绘画、舞蹈、陶艺、跆拳道等个性化艺术课程的设立，陶冶了幼儿情操，也培养了孩子的语言、肢体律动、认知、人际关系和创意。延伸至家庭的艺术互动，形成共构式的艺术合力，全面建立审美意识，增强审美情趣，提高审美层次。

　　充分利用园内外博物馆资源，在广泛关注、积极参与中形成博物意识，在探究实践、深入学习中提升博学素养，在互动体验im体育、分享交流中，拥有博爱情怀。激发幼儿关注生活，善于观察、勤于思考、乐于发问，在实践操作中积累相关的学习方法和经验，为终身发展奠定基础。

　　视幼儿的语言发展和语言学习为整体，让孩子的英语学习与实际生活融为一体，从而自然而然地获得语言经验；让孩子的英语学习与各领域的教育渗透整合，在过程中构建英语思维，启蒙幼儿对多元文化的理解，培养幼儿运用国际语言交流的能力，并初步形成国际视野。

　　体验式的生存磨难课程：通过富有挑战性的生存环境、透过身体移动动作、身体稳定动作和操控用具；发展身体的肌耐力、协调能力、灵巧性及运动的技能；以健康心理教育与情感教育、以劳动创造及合理分配为主线的财富教育、游戏化生活能力教育、环保教育等，培养幼儿自我保护意识和生活自理能力，让幼儿在活动中劳其筋骨、砺其心智、学会生存。

　　感知奇趣现象，探索科学奥妙的科创教育，秉持“做中学”、“STEAM”的教育思想，强调孩子的学习方法、思维方法和学习态度的培养，让孩子利用现实情景，从现实生活中取材，注重探索与发现的过程，让孩子在动手做的过程中理解知识，掌握方法，学会思考与交流，懂得分析问题与解决问题，促进孩子创新意识与实践能力的发展。

　　运用戏剧的元素设计各种体验渗透到教育中，让孩子们在真实的语言交流场景中以戏剧角色的身份去听和说，让身边的每一个地方都成为一个小小“舞台”，让每一个孩子能成为自己心目中的小小“演员”，让他们在其中学会自信，坚定走好人生每一步，学会控制，独立思考，以更好的状态对应人生每一个挑战。

　　传统国学是中国流传已久的文化瑰宝。金苹果的“国学教育”是以世界眼光和中国灵魂为主线，用“国学教育”的核心理念和方法对儿童进行中国传统文化的熏陶和培养，使儿童成长、发展成为内涵修养丰富，外在气质优雅的快乐的人。传统礼仪、唐诗宋词、三字经……传统国学蕴含着丰富的知识和无穷的智慧，将其渗透于儿童的学习和生活中，播撒下文化传承的种子。

　　为幼儿创造丰富的多元阅读环境，激发幼儿阅读兴趣，养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力；在阅读学习的过程中学会独立思考，让阅读打开幼儿心智之门，促进幼儿全面健康的发展；让阅读成为孩子的一种生活方式，让孩子的终身学习从阅读开始。

　　绘画、舞蹈、陶艺、跆拳道等个性化艺术课程的设立，陶冶了幼儿情操，也培养了孩子的语言、肢体律动、认知、人际关系和创意。延伸至家庭的艺术互动，形成共构式的艺术合力，全面建立审美意识，增强审美情趣，提高审美层次。

　　充分利用园内外博物馆资源，在广泛关注、积极参与中形成博物意识，在探究实践、深入学习中提升博学素养，在互动体验、分享交流中，拥有博爱情怀。激发幼儿关注生活，善于观察、勤于思考、乐于发问，在实践操作中积累相关的学习方法和经验，为终身发展奠定基础。