，这个多感官刺激不局限于使用以多感官刺激为目的的玩具，数据，而是全方位的感受日常生活，多接触自然，开阔眼界。虽然这一时期看到的事物并不能形成显性记忆，但是可能会存在于隐性记忆中，日后产生积极的影响。

　　。最积极正向的刺激一定是来自亲密的养育者的，人类幼儿的天性就是在生命之初和养育者建立亲密的亲子连结，这是他/她之后健康成长发育的基石。所以为什么说即使一个妈妈什么都不做，只要及时响应宝宝的需求，多亲亲抱抱，孩子也可以发展得很好。

　　而从儿童成长发育的角度来说，早期教育是为了在0-3岁给孩子的一生打下坚实的基础。

　　尽管幼儿的认知发育是一个相对综合的发展过程，为了详细论述这个问题，这一指导文件还是将婴幼儿的早期教育分为四个核心部分，

　　这些和国内的早教中心强调的没有什么本质区别，但不同的是，日托性质的早教中心，一周五天，每天八小时，小朋友们都和固定的老师在一起，构成了相对亲密的养育关系。因此不管爸爸妈妈们送不送宝宝到早教班，如果希望实现效果良好的早期教育，仅靠每周一两节的早教课是没有意义的，需要在日常生活中多留心这四个方面的培养。

　　类似DK 《Baby Faces》这样的书就是很好的选择。既满足宝宝看脸的爱好，又能通过模仿观察理解不同的情绪。爸爸妈妈在日常生活中观察到宝宝表达出情绪的时候，也要注意引导他们识别，疏导。

　　随着宝宝逐步长大，就要带他们参与到各种不同的社会活动中去，在生活中观察和学习，结交同龄的小朋友。

　　在情绪方面，我还注意到老师们都很强调同情心的培养。体现在三个层次上，知道别人的感受，感同身受和表达同情，这三个方面发展良好的孩子，往往会具有更好的社会交往能力。

　　具体的做法有，玩耍时引导小朋友学会安慰不开心的小朋友、受伤的小朋友，一起分享和合作完成游戏。如果家里有小动物的爸爸妈妈也可以尝试通过让宝宝照顾小动物，培养同情心。

　　输入的方式除了大量的读东西给宝宝听，还包括经常性的用尽量丰富的词汇和孩子描述日常生活的细节。疫情期间，毛毛头的日托转为一周一次网上授课，有幸体验了老师的教授方式。在农场主题月的一次课里，老师教小朋友们认识马。她首先告诉小朋友，照片里的动物叫做马。然后就开始描述照片里的马的特点，比如这是一匹白色的马，它生活在农场里，它有长长的四条腿，和很漂亮的尾巴，它很擅长奔跑，跑得很快。这个过程中老师除了介绍了马这种动物还输入了很多的相关信息，同时给小朋友示范了描述和表达方式。

　　无论想让宝宝学习什么都应该采取更有参与性的方式，用行动代替讲述或者用行动配合讲述。比如说在学习数数的时候，老师使用了一首歌曲 《Five Little Ducks》,随着歌曲的进展让小朋友们一个一个拿掉面前的鸭子，让小朋友自己参与这个减去的过程。

　　各种各样的文章书籍总是在说精细动作和大动作发育，这些动作发育是非常有意义的，因为他们是婴幼儿直接感知到的技能和能力。如前所述，他们一方面通过运用能力获得体验形成知识，一方面这一过程又带给了他们情感上的满足和自我认可。因此爸爸妈妈在进行早期教育的时候千万不要忽视宝宝手的能力和运动能力的发展，除去有针对性的玩具以外，引导宝宝自己吃饭，穿衣，做日常生活中力所能及的事情都是很好的练习大动作和精细动作的方式。

　　总而言之，早教是引导小朋友如何发展和完善自己认识世界、参与社会生活的能力的过程，好的早教目的绝不仅仅是智力开发，而是着眼于在宝宝的生命起步阶段为今后的发展打下良好的基础。

　　对于3岁以内的孩子，真正有效的早教绝非早教机构里围坐一圈每周一两次的课程，而是渗透在日常照料的点滴细节里，由他最熟悉的照料者进行的。

　　对孩子的日常照料不应该与早教剥离独立存在，孩子头三年的教养重点应该是与身边人建立持续而亲密的人际关系，而非与早教机构老师这样松散而短暂的联系。

　　而这种能力养成分散在婴儿成长的每个24小时的，他们会遇到的问题有些是在玩耍游戏过程中出现的，有些是在吃饭、睡觉、换尿布、洗澡、穿衣等日常琐事中碰到的，你不能指望孩子每周集中培训1小时，上了早教课程就能遇见这些问题并且学会解决这些问题。

　　作为父母，想要给0-3岁的宝宝在日常生活中点点滴滴润物细无声的渗透早教活动，可以关注我的专栏：

　　[1] 罗伯特 S.费尔德曼.儿童发展心理学[M].苏彦捷,等译.北京：机械工业出版社,2019.

　　[2] H.鲁道夫·谢弗著.儿童心理学[M].王莉,译.北京：电子工业出版社,2016.

　　[3] 劳拉·E·伯克.伯克毕生发展心理学[M].陈会昌,等译.北京：中国人民大学出版社,2014.

　　动手几步，就可以随时随地，带着孩子体验和观察身边的事与物。无论是飞舞的风，还是七彩的光，小朋友总是能在游戏中体会和观察。这样的小手工，不同于平时在家在学校的玩具，im体育却是简单充满趣味的。

　　如果你还在纠结不知道怎么带孩子玩儿才能达到早教的效果，欢迎你来看看我的手工视频。一定能有适合你和孩子的。

　　早期教育简称早教，是指根据0-6岁孩子生理和心理发展特点，进行有针对性的指导和培养，为孩子脑部全面发展和人格健全打下基础。

　　早教的目的是尽可能挖掘和培养孩子各方面潜能，而不是让孩子尽早掌握某一项技能。

　　早教中涉及的图画、音乐、数字、文字等只是促进宝宝大脑发育的手段，不是为了让宝宝学习相应的技能。

　　你给宝宝布置的环境、提供的玩具、给宝宝的照料、和宝宝的日常互动等都在刺激宝宝的大脑发育。

　　我们说环境、玩具的时候，不是说要家长给宝宝提供的物品越贵越好，而是要适合宝宝年龄段的需求。

　　比如宝宝出生第一个月，颜色鲜艳、家长可以拿到手上活动的物体（例如一块布），或者床边放一面镜子，让宝宝可以看到自己的脸，就是比较合适的玩具。这时候给宝宝买积木就早了点，尽管积木是非常好的玩具，但时机不对。

　　在照顾宝宝的时候，不要觉得宝宝什么都不懂，就忽略和宝宝的互动。比如给宝宝换尿片之前，告诉宝宝要换尿片了，换尿片的时候告诉宝宝你在做什么等等，都是让宝宝感知语言，学习和人交往。

　　多抱抱宝宝，和宝宝聊天，加深和宝宝的亲子感情，这样可以让宝宝心情愉悦，增强宝宝的安全感。

　　0-3岁这一阶段是孩子感官发展、语言发展、肢体协调能力发展的关键时期，也是最敏感的时期，很容易受到环境与教育的影响，确实非常重要。早教就是给孩子丰富的体验，并且注重潜能的培养和开发。

　　早教的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能。